我和學生們的故事

許敏

時間過得真快，不知不覺間高二上學期已經接近尾聲。這一學期，學生和學生之間，我和學生之間，從陌生到熟悉，在慢慢相處中，我們之間發生了許多令人難忘的故事。

我班小A，是一個看起來很張揚的女生。分班前，我雖然不是她所在班級的老師，卻經常能看見她。她比一般女孩子顯眼，因為她有兩條編發和大方而不遮掩的眼神。當然，我也經常耳聞她的“戀愛史”。她給我的感覺是——很有個性，是一個不那么聽話的女生。分班后，成為她的班主任，和她有了深入的溝通和交流。她并沒有看起來那么張揚，很安靜，也很有想法，愿意和我說心里話。她身處離異家庭，隨父親生活，在她的內心中，缺少家庭的溫暖，渴望被關注和被肯定。她說很喜歡我說的一句話：“安全感是自己給自己的，不是別人給的?！彼硎?，今后要好好學習，不談戀愛了。我沒有指望她會立刻改變，但我始終帶著期待的眼光看著她。

不久，一些對她有偏見的女生，開始在她背后說壞話或編造一些故事傳播。謠言越傳越離譜，她很受傷，找我傾訴。那時候的她，情緒很激動，甚至有些崩潰，我和她媽媽一直在安慰著她。隨后我在班級做了調查，參與造謠者認識到了錯誤，并向她道歉，她也選擇了原諒。這件事之后，她變了，變得很踏實，把主要心思放在了學習上，考試成績也一躍成為班級的前幾名。她是那種很清楚自己需要什么的學生，一旦認真起來，真的是很認真。聽同學們說，坐在她周圍，上課不敢講閑話，怕被她懟。所以，換坐位時，有好幾個學生都希望坐在她的周圍。室友們也說，晚上太晚了，也不敢亂說話，怕被她批評。所以，她所在的宿舍紀律也是最好的。我觀察同學們并不是真的怕她，而是從內心里認可她的認真態度。漸漸地有偏見的學生也認可了她，打心眼里佩服她。而我們之間，一直有著對彼此的信任。雖然她身上還有一些問題，如在宿舍看小說，注重打扮等，但只要我指出，她都會馬上糾正，基本上不會再犯。遇到困難，她也會向我求助，并期待我的鼓勵。我也被她的認真勁所感染，越發喜歡這個“事業型”的女生。

回頭看我和小A之間發生的事，內心不免感慨：學生是會變的，要給他們足夠的時間和引導，我們不能帶著偏見和質疑教育學生，要從內心深處相信學生、愛護學生，學生也會發自內心地回應我們的真誠和善意。

我班小B，是音樂舞蹈特長班為數不多的男生之一，很有個性。作為班干，很負責任，但不太會說話，也不太會管理自己的情緒，翻臉很快，脾氣倔，經常與同學發生口角。有女生向我投訴，說受不了他的脾氣，有的還表示不愿和他同桌。他積極參與班級管理，但在管理過程中，因為一些小事和同學發生矛盾，卻不善于處理。我們知道他的問題出在哪里，他自己也知道，其他班干也幫他指出來了，可他面對批評，比較排斥，這著實讓我著急。我和家長溝通，他父親也表達了同樣的看法。由于性格上的原因，有些秉性是很難改變的，但我還是想再多用一點力。除了和他溝通，我著重觀察他的變化，發現了好的苗頭，大張旗鼓地表揚他，讓同學們看到他的閃光點。期中考試成績出來后，他在班上的排名退步很多，他主動來找我，說了自己的擔憂，我沒有批評他，只是幫他分析成績并引導他改變學習方法。調換座位的時候，安排他的座位讓我費了不少心思，既要有良好的環境，也要有和他處得來的同學，著實不容易。換了座位后，我沒有隱瞞自己的良苦用心，把我的想法都告訴了他。小B的積極性由此被充分激發了，用學生的話說“像開掛了一樣”，上課積極主動，課下主動找老師背書。有一天，地理老師發了一段很長的文字肯定他，請我在班上對這位學生給予表揚。我發自內心的感到非常欣慰。

面對小B這樣的學生，我沒有一直挑他的毛病，而是選擇了幫助他、鼓勵他。人是需要鼓勵的，而他，真的是越鼓勵越優秀。他辦事公道正派，很負責任，只是因為脾氣倔阻礙了他的發展。他在慢慢地改變，希望我相信他，我當然相信他會越來越優秀！

我和學生們的故事還在繼續，還有小C，小D，小E……。這些故事看起來是我在幫助學生成長，其實，學生也在促進我的成長。高中生處于青年初期，世界觀、人生觀、價值觀正在走向成熟，在此過程中難免會遇到磕碰和挫折，如果我一直站在道德和認知的至高點，看到的必然是不滿和糟糕，很難體會到他們內心的痛苦。如果有人問我，當班主任時間越長，收獲越多的是什么？我想說，我的收獲是開放和包容的心態，不是包容學生所犯的錯誤，而是允許學生犯錯，幫助學生學會承擔責任，積極面對，不重蹈覆轍，努力成長！［作者時任2022—2023學年第一學期高二（6）班班主任 ］